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学术论文
教学论文代写范文之论小学生注意障碍的成因
来源:http://www.lunwenqk.com  日期:2017-03-17
小学生作为祖国的传承者,未来社会主义现代化建设事业的接班人,在当今社会具有不可替代的重要地位,自然,对小学生文化知识的教育是重中之中,那么,笔者今天就小学生注意障碍的成因这一方面,做出内外两个角度的讨论。
一.内因
自制力不足
小学生这一群体,因为其年龄的偏小性,生活经历的相对缺乏性,心智上大多并不成熟,因而对于自身的控制力极为薄弱。他们无法明确的知悉自己在何种情况下具有何种责任,或者说任务,因而并不能自主的将注意力集中多某一方面,进行高效的学习活动。
好奇心旺盛
小学生作为低龄群体,保持着孩子对于社会最浓厚的求知欲,一切新鲜的或有趣的事物会很容易的引走他们的注意力集中点,从而形成让家长老师为之苦恼的注意力障碍,这一成因,从某种程度上并不是弊端,如果可以利用孩子旺盛的求知欲,进行合理适度的引导,让孩子的兴趣集中到有益的事物上,那么,阻碍注意力集中的这一原因,可能会反过来帮助孩子的注意力集中。
厌旧性较强
小学生的年龄自然极小,对于新鲜事物的好奇心,从某种程度上说明了其必然存在对已熟悉事物的不耐性和厌弃性,一个新的玩具可以很轻松的吸引孩子的注意力,然而这种在好奇心促使下形成的注意力集中状态,很快就会在对玩具熟悉了之后变为厌旧性,当他们熟悉了新的事物,注意力便会不自觉的转移到其他的新的事物上,因为小学生这一群体,作为低龄群体,对于重复的,熟知的事物的耐心是极差的。
想象力丰富
想象力是孩子最宝贵的财富之一,当然,这一财富,在某种意义上,不可避免的阻碍了孩子注意力的集中。
在小学生群体周边的一切常见不常见的事物,都很容易引起他们天真无邪的烂漫想象,思维在童真的世界无限发散,这就导致了不可避免的注意力的无法集中。
认知力不足
因为生理与心理上的稚嫩,小学生的认知接受能力有限,一些过于复杂的问题可能是他们无法理解的存在,因为无法以自己的能力去理解接受,所以,在不懂的情况下,孩子自然无法对其产生兴趣,进而导致了必然的注意力无法集中。
耐心的缺乏
我们无论如何不能要求一个孩子拥有等同于成年人的耐性,对于一些事物,孩子的兴趣可能只有短短的几分钟时间,一旦最初的好奇求知欲退去,孩童面对需要以耐性去接受面对的事物,很容易产生厌烦心理,在这种的心理情况下,无法集中注意力当真是一件自然到不能更自然的事情了。
逆反心理滋长
随着小学生的逐步成长,生理心理的不断发展使其慢慢向青春期靠拢,小学生或许并没有在心里直街诞生出反叛意识,但是其具有下意识的对抗意识完全是一件很自然的事情。可能被父母逼迫着去做一些自身并不喜欢的事情,因而,精神状态必定处于一种恍惚之中。这是小学生注意力障碍的又一大重要成因。
二.外因
家庭因素
父母无论在何种情况下,基本上都是孩子影响时间最长,影响程度最大的存在。小学生能否集中注意力,很大程度上是由父母所营造的家庭环境决定的。一方面,父母能否给孩子能否给孩子创造一个安静的,有利于避免外界噪音影响的环境是十分重要的,而从某种程度上来说,更重要的是父母自身的注意力集中状态。一个自身做事情三心二意的家长,毫无疑问的很难教会孩子什么叫做专心致志,相反,一个干什么都全神贯注的家长所教出来的孩子,必然可以更好的学会聚精会神的去对待事物。
家长不够良好的行为习惯,无疑是小学生注意力障碍的一大诱因。
学校因素
对于小学生这一群体,学校,无疑是除家庭之外他们待的时间最长的地方,很自然,学校对于小学生的注意力能否集中,有其不可忽视的影响。
当下社会,初等教育基本实现义务制,一方面虽然保证了初等教育的普及,然而从另一个方面来说,这也导致了某些一线教育工作者对于初等教育的轻视,大多数一线教师只知道一味灌输知识,以填鸭式教育为主的教育的活动,很难引发小学生对于学习的兴趣,在被动接受的情况下,注意力无法集中无疑是一种很正常的情况。六年小学的持续,使得小学生形成注意障碍自然也就不可避免。
社会因素
当下社会,虽然政府已经不断加强对于德育工作的宣传推广,然而就现实情况来说,分数无可替代的依然是评判小学生学习情况的好坏的第一标准,在这种社会观念的大前提下,众多家长纷纷以提高分数或者增加特殊技能为目的,在忽视孩子自身意愿的情况下,为其报名各种补习班培训班,这种过于功利的思想已然成为社会主流,也不可避免的导致了孩子天性被抹杀,兴趣爱好被扼制,在违背自身实际想法下进行的一系列学习活动,我们实在没有立场去要求孩子能够做到注意力的高度集中。
除此之外,现今中国,浮躁已是社会群体的普遍心态,人们大多将金钱利益作为一切行为的目的,在这种世人尽皆浮躁的社会环境下,因自身不够成熟,易收外界因素影响的小学生群体变得浮躁,是一件很正常的事情,而这,也是笔者所认为的小学生注意障碍成因中,最为普遍、严重、隐蔽,而不可避免的一个。
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